HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS CAPITULO IX: LA CALIDAD NECESITA LA PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD

HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS

CAPITULO IX: LA CALIDAD NECESITA LA PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD

La mejor manera de tener en cuenta al beneficiario es hacerlo participar

Los padres de familia son uno de los beneficiarios del quehacer de la escuela.

Veíamos que las características de las familias y la dificultad de que la escuela se adapte a estas características, a menudo son causas importantes de los problemas.

Por eso en educación básica no se puede entender la calidad sin una activa participación de los padres de familia, que debe ser propiciada por la escuela como un todo y por cada uno de los maestros con los padres de sus alumnos.

Esto consiste que la comunidad haga propia la escuela, la considere suya, la apoye y se involucre como gente activa en el proceso de mejoramiento de la calidad.

Para esto es conveniente trazar metas viables, esta representaría el servicio público más preciado por la comunidad de la que forma parte

La educación de los hijos es, en todo el país, uno de los logros más valorados por los padres de familia. Por eso, los padres de familia y la comunidad constituyen un excelente aliado de la escuela, del director y sus maestros, para lograr sus objetivos. Padres, comunidad y maestros tienen metas comunes, muchas veces surgen conflictos entre la comunidad y la escuela dado que expresan diferentes maneras de comprender los fines de la escuela.

La escuela está en la comunidad y la comunidad está en la escuela

Una vez incorporado el servicio educativo en una comunidad, la escuela se vuelve parte de la vida de la misma. Las familias que tienen a sus hijos en las escuelas, en varios casos los padres de familia tienen que invertir para que sus hijos cuenten con los uniformes y útiles escolares. Pero la escuela también se hace presente en la comunidad de varias maneras. Celebra junto con ellas sus fiestas principales, la escuela representa la comunidad, campañas de aseo, campañas de vacunación, experimentación y demostración de nuevas formas de cultivo.

En varias comunidades el maestro juega un papel sumamente importante, asiste a las asambleas, ayuda en la redacción de las actas, discute sobre la forma de hacer gestiones y negociaciones y participa en actividades conducentes a resolver problemas comunitarios.

Pero también la comunidad está en la escuela. Es natural que así sea, porque la comunidad "se mete" en la escuela. El trabajo de los padres es de suma importancia, pero la más importante de todas son los propios alumnos. Los alumnos, que son educados ante todo por su propia familia, por sus parientes, por su vida comunitaria, traen consigo la cultura comunitaria a la escuela. Sus formas de hablar, sus juegos, la manera de relacionarse con sus compañeros y con sus mayores, están presentes todos los días en la escuela.

Los alumnos también traen problemas de la comunidad y de sus propias familias, cuando los alimentos son insuficientes, enfermedad es cuando el aprovechamiento se resiste.

Cuando los alumnos traen problemas familiares los maestros sabrán cómo afrontar ya que estos problemas afectaran también a la escuela atreves de los alumnos.

Cuando la comunidad en la que se trabaja está bien organizada, cuando sus organizaciones operan, cuando la Sociedad de Padres de Familia es un organismo vivo, estas exigencias se presentan en forma comunitaria y adquieren con ello una fuerza muy grande.

Algunas ideas de cómo propiciar la participación de los padres de familia y de la comunidad

Trabajo desde el aula

·                    Aprovechar los conocimientos, habilidades, valores y actitudes de nuestros alumnos. Ya que, los alumnos llegan a la escuela, desde su primer día, con conocimientos, habilidades, valores y actitudes adquiridos en su familia y en su comunidad. Pueden ser punto de partida de varios de los contenidos que se irán cubriendo.

·                    Involucrar a los padres de familia, a los demás miembros y/o a personas de la comunidad, en las tareas escolares de los hijos. Son vínculos que se pueden formar escuela-comunidad.

·                    Hacer participar a personas de la comunidad dando clases específicas.

Las experiencias en este sentido son también muy motivadoras, pues los miembros de la comunidad en general están muy dispuestos a participar e inclusive se sienten halagados. Sería como relacionar a los alumnos y la sociedad para poder tener más contacto y a si desenvolverse mejor en el mundo laboral. O también se pueden dar pláticas sobre personajes de la comunidad dado que al contar algunos casos los alumnos se motivan más al aprendizaje.

La creación de un ambiente familiar al aprendizaje

Existe una serie de factores de la vida cotidiana de la familia que afectan el rendimiento académico de los alumnos. Por ello, es importante llevar a cabo un trabajo de orientación con los padres de familia, de manera tal que en la familia vayan existiendo situaciones cada vez más propicias al proceso de aprendizaje de los alumnos.

Unos de los problemas que se deben de atender a la medida en que, en nuestra comunidad exista:

a)   Nutrición. Una buena nutrición no está sólo en función de la cantidad de alimentos, sino de la calidad de los mismos.

b)    Higiene. No es necesario recordar a los maestros la relación entre una mala higiene y la enfermedad. Sin embargo, sí conviene, si en nuestra comunidad se presenta este problema, que los padres puedan llegar a establecer la relación causa-efecto que existe entre una mala higiene y los problemas de salud, sobre todo de naturaleza gastro-intestinal.

c)   Salud. Las orientaciones en torno a los problemas de salud deben enfatizar la prevención de enfermedades más que su curación.

d)  Conocimiento de las etapas de desarrollo del niño y sus requerimientos. Es importante que los padres de familia comprendan cómo se va desarrollando el niño y cuáles son sus necesidades en cada una de las etapas del desarrollo.

e)   Conocimiento de la importancia de un ambiente familiar estable y afectuoso para el buen desarrollo de los niños.

f)    Los apoyos familiares al trabajo escolar de los niños. Por último, conviene establecer con los padres formas cotidianas de comunicación para que conozcan las tareas que se dejan a los hijos y lo que se espera de ellos en casa.

El apoyo especial de los padres a los alumnos rezagados y a los que  representan problemas especiales de aprendizaje.

Los niños que presentan mayores problemas de rezago escolar. A menudo también son los niños que más faltan, que llegan tarde, que más se enferman. Esto no es casualidad y estos niños son los que requieren de mayor atención y apoyo por parte de la escuela y familia.

Un método es visitas domiciliares a los padres de los alumnos con estos problemas, es necesario ayudarse y convencerse de que ellos son capaces de brindar apoyo a sus hijos y de que poseen conocimientos y experiencias muy valiosas.

Otros aspectos en los que pueden establecerse relaciones entre la escuela y la comunidad.

Los maestros han tenido la idea de organizar a los jóvenes para que apoyen a los alumnos de las escuelas primarias, en diversas actividades en tiempos libres. De la misma manera los jóvenes han sido capaces de organizar teatros, música, servicios con los niños más pequeños.

La participación de la comunidad se traduce en mejor aprendizaje.

Esto requiere  trabajo adicional a los maestros. Sin  embargo, las experiencias de vinculación escuela-comunidad han demostrado que, en poco tiempo, los esfuerzos en este sentido comienzan a rendir sus frutos en el sentido de facilitar la realización del trabajo propiamente académico.

Comentario:

En este capítulo se vio el tema de: la calidad necesita la participación de la comunidad, para este tema habla sobre el vínculo que se debe de hacer sobre la escuela y la comunidad es muy necesaria ya que los alumnos tienen habilidades diferentes ya sea para expresarse o actuar en cualquier caso. Esto se puede llevar a cabo mediante algunas participaciones de los padres de familia hacia la escuela, como por ejemplo dando cursos de algún taller o inclusive dando platicas que sean de interés para el aprendizaje del alumno.

La escuela también tiene un papel importante en la comunidad, interactuando junto con la comunidad ya sea en participación a eventos. Los maestros también tienen labor en este papel ya que pueden organizar a los estudiantes como a participar en campañas, teatro y ayuda a escuelas primarias.

La escuela también tiene un factor muy importante para los alumnos, ya que algunos de estos sufren de lento aprendizaje y esto lo tratan con visitas a las familias de estos alumnos para ver de qué manera ayudar al alumno.

Referencia: Schmelkes, Sylvia (1995)  Capítulo IX La calidad necesita de la participación de la comunidad, Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas (pp. 101-116) México; SEP.